11月2日上午，江霞小学的教室里多了一位“白大褂老师”。学校健康副校长、南华大学附属第一医院医学博士郭鑫站上讲台，只跟孩子们聊两件事：身体怎么“长正”，心里怎么“长稳”。这是该校“无围墙课堂”的一次落地，也是医校协同育人的一场“精准拆解”——同一场宣讲，按年龄切成两段，一段打底子，一段解心事。

面向全体学生的第一阶段，关键词是“打底子”。郭鑫从身高发育、体态养成、作息规律、科学运动讲起，把“站有站相、坐有坐相”这句老话拆成了孩子们听得懂的“身体使用说明”。含胸驼背怎么改，户外活动为什么不能省，睡眠和长个儿之间到底是什么关系——专业术语被换成校园场景里的“大白话”，健康管理的“基本功”在一问一答里落了地。身体底子之外，这一阶段还嵌入了心理与安全两条线。郭鑫带着学生识别情绪信号，练习“把烦恼说出来”的简单方法；面对校园欺凌，则直接给动作：哪些行为越了界，遇到时怎么拒绝，向谁求助。不讲空道理，只练“能用的”。

第二阶段的听众换成了高年级学生，话题也随之“升级”。郭鑫没有绕开成长中那些容易被含糊带过的部分，而是把身心变化的必然性与合理性摊开来讲：差异是正常的，边界是必须的，隐私是需要自己守住的。个人养护、作息调理、情绪管控，一项一项落到可操作的层面。用现场一位老师的话说，这堂课做的是一件事——让孩子在变化到来之前，先拿到一份“成长说明书”，而不是在困惑里自己摸索。

把这堂健康课拆成两段，并非形式上的花样。低年级需要的是习惯的“锚点”，高年级需要的是变化的“解释”与边界的“护栏”，混在一起讲，往往两头都够不着。江霞小学把健康副校长请进校园，看中的正是医疗专业力量对成长节律的判断力：什么年龄讲什么、讲到什么程度、用什么方式讲，由专业的人来“配比”。这也让“无围墙课堂”不止于空间上的打开，更指向育人资源的实质引入——医院的课，真的能变成学校的课。江霞小学相关负责人表示，学校将继续依托健康副校长机制，把“健康第一”落到分龄、分层、分需求的日常安排中，让每一个孩子既有挺拔的身姿，也有坦然面对成长的心气。

（通讯员：邓夏兰 何羿君 二审：邓玲  三审：闵娣娣）

作者：邓夏兰

责编：戴金枝

来源：石鼓区教育局